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一、簡單闡述你對“天人感應、君權神授”思想的理解?

【參考答案】

古人認為天能影響人事、預示災祥,人的行為也能感應上天。俗話說,人在做,天在看。人的行為必須順應天命,逆天行事是不可以的。這樣的理論放在統治者身上,統治者必須實行仁政,善待百姓;欺壓百姓將受到天的懲罰,在天人感應的思想基礎上,董仲舒提出君權神授,君主的權威、權力來源于上天,上天給予君主統治天下的權力;既然君主的權力是上天給予的,百姓就不得違抗,違背天意將受到天譴。

二、請談一談你對“大一統”的認識?

【參考答案】

“大一統”即全國大一統,在政治上、思想上實行大一統,建立起一個強大的帝國。政治上的大一統,指的是加強專制主義中央集權,那么思想上的“大一統”,指的就是“罷黜百家,獨尊儒術”,即統治者提倡儒學,對儒學人物予以大量的支持,將儒學作為社會思想文化的主流。

三、“罷黜百家,獨尊儒術”的影響有哪些?

【參考答案】

1.對統治者,有利于加強專制主義中央集權,鞏固國家統治、穩定社會秩序,但也在一定程度上限制了君主權力的過度膨脹,防止暴政;

2.對儒學,儒學開始成為封建社會的正統思想,在傳統文化中處于主流地位;

3.思想上,排斥其他流派的思想,有專制作風,一定程度上禁錮了人們的思想。

四、課堂導入有什么功能?

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1.提醒學生的注意。

2.激發興趣與動機。

3.引導學習與思考。

4.建立新舊知識的聯系。

五、中學歷史教學中,圖示法的作用有哪些?

【參考答案】

1.直觀性:能較直觀地體現出史實的縱橫關系,使學生能夠用聯系的眼光看待歷史。

2.形象性:能夠較為生動再現歷史發展過程,使學生更好的理解歷史進程。

3.概括性:能夠使知識更簡潔明了的展示出來,幫助學生記憶。

4.系統性:能夠把知識圖表化到系統化,使學生形成知識網絡和歷史框架。

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