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一、教學目標

1.了解計算機中有兩種不同的圖像編碼方法：位圖和矢量圖;能舉例說明什么是位圖和矢量圖。

2.通過合作探究，學生獲得位圖和矢量圖的感性知識，提升使用信息技術探索知識的能力。

3.通過對圖形圖像知識的學習，了解信息技術的強大功能，提高學習信息技術的學習興趣。

二、教學重難點

【重點】理解位圖和矢量圖的特性。

【難點】學會區分位圖和矢量圖。

三、教學過程

(一)情境導入

展示PPT中的兩幅圖片，讓大家觀察兩幅畫有什么區別?

(一幅畫放大之后出現一個一個的小格子，另外一個放大后依然保持原有的樣子)

教師提問：為什么兩幅圖會有這么大的區別呢?學生討論后引出本節課內容——《矢量圖和位圖》

(二)新課授知

了解概念：

(1)學生自主瀏覽教材，探究什么是位圖，什么是矢量圖。

(2)學生自由發言，教師進行總結。

(3)引導學生操作，發現位圖和矢量圖的特點。

深入探究：

思考位圖和矢量圖的文件大小和適用場合的差異。

位圖由像素點構成，每一個像素點存儲位置值和顏色值，因此占用空間較大。拍攝的照片越清晰，文件越大。矢量圖是由計算機的指令數據繪制而成，所以更改大小時只需改變參數，因此占用空間較小。所以Flash文件都比較小。

(三)應用新知

區分屏幕中展示的圖片是屬于位圖還是矢量圖，即使某些特別復雜的圖形，也是可以通過電腦繪制而成，只是顯示器顯示時，都是以像素的形式來表現的。

不同類型的圖形圖像需要不同的軟件來制作處理和編輯。目前處理位圖的軟件比較多，矢量圖的軟件較少。

(四)小結作業

(1)小結：同學們有什么收獲?

(2)作業：搜一搜有哪些常用的處理位圖的軟件，了解一下都可以完成怎樣的操作，原理是什么。

四、板書設計

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